學生應(yīng)該怎樣制定學習計劃？選擇長期計劃還是短期計劃？

　　在生活中我們會發(fā)現(xiàn)，不論做事情都是需要計劃的，有計劃才能不至于毫無頭緒，有計劃才能清楚自己應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，才能給自己一個目標，讓自己有動力!對于學生來說，學習計劃同樣是很重要的，那么，學生應(yīng)該怎樣制定學習計劃呢?制定計劃應(yīng)該選擇長期計劃還是短期計劃?

　　第一，既要有長期計劃又要有短期計劃。因為完成學業(yè)是有時間限制的，大學前的學生生涯相當于是一個大的項目，分為了小學、初中、高中三個階段，每個階段相互聯(lián)系，共同為考上理想的大學這一目標服務(wù)，同時又各有不同的階段目標。因此既要制定長期學習計劃來為總目標服務(wù)，又要制定短期學習計劃為各階段服務(wù)。

　　第二，要個性化計劃。每個人的學習情況都是不一樣的，對學科、知識點的掌握程度不同，學習習慣不同，學校的課程授課安排、老師教學方法和講課水平，甚至班級學風這些都不一樣，需要每個學生根據(jù)自己的具體狀況來制定符合自己需求的學習計劃。

　　第三，短期計劃要可量化。將長期計劃分解為可執(zhí)行的短期計劃以后，較重要的是能執(zhí)行，因為學習是將知識內(nèi)化的過程，所以較重要的是自己有沒有掌握知識，否則計劃制定的再漂亮也沒有用。這樣就要求制定的計劃要可以量化，比如計劃整天背誦20個英語單詞、一周一共背誦140個單詞，這樣每天、每周都可以檢查有沒有完成目標。

　　第四，按照PDCA的循環(huán)來執(zhí)行計劃。P(plan)就是計劃，D(do)就是執(zhí)行，C(check)就是檢查，A(action)改進。不要一次性要求計劃不再變動，計劃在實際執(zhí)行中都要根據(jù)實際情況進行調(diào)整，這種變化可能是身體狀況，也有可能是老師的授課計劃。

　　第五，留有靈活變動的空間。要在計劃中給自己留有靈活處理的余地，不能把全部的時間都安排的滿滿的，沒有休息的時間。

　　道路千萬條，行動第一條。計劃制定是前提，執(zhí)行計劃的過程才是較重要的。