書法融入中高考，再不練字影響?。?！

　　一直以來(lái)，書法都是作為興趣課出現(xiàn)在孩子們的生活中，很多人對(duì)于書法其實(shí)也并沒(méi)有付之于太多的關(guān)心，但是各位家長(zhǎng)們你知道嗎?在近年來(lái)的語(yǔ)文考試中，書法涉及到的題目越來(lái)越多了，另外，書法作為一項(xiàng)藝術(shù)類特長(zhǎng)也是可以加分的哦!!!

　　政協(xié)常委、中國(guó)書法家協(xié)會(huì)名譽(yù)主席張海認(rèn)為：在許多人的觀念里，書法看似有些“無(wú)用”。他在政協(xié)會(huì)上提出議案，“為了使書法盡快走進(jìn)中小學(xué)考試，建議在語(yǔ)文考試中納入與書法相關(guān)的知識(shí)， 哪怕只是讓學(xué)生看圖回答這是哪種字體，占個(gè)0.5一分、1分，就能引起學(xué)校和同學(xué)對(duì)書法的重視。”

　　張海主席的提議“占個(gè)0.5分、1分”看來(lái)是太謙虛，我們?cè)凇吨行W(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)指標(biāo)體系(試行).doc》中查到其中“書法特長(zhǎng)生加10分”的消息：

　　中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)指標(biāo)體系(試行)

　　在2016年公務(wù)員考試的《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》和《申論》中，就包括了大量有關(guān)書法方面的知識(shí)內(nèi)容。書法試題不僅僅在中、高考試中出現(xiàn)，而且進(jìn)入了國(guó)考。

　　一起來(lái)看一看近幾年出現(xiàn)在中高考試卷中和書法有關(guān)等試題：

　　2015年北京市語(yǔ)文中考

　　甘肅省的歷史中考題

　　問(wèn)：請(qǐng)選出下圖中漢隸的代表作品?

#p#副標(biāo)題#e#

　　2014年廣州語(yǔ)文統(tǒng)考

　　問(wèn)：下面這四個(gè)篆書，請(qǐng)用相應(yīng)簡(jiǎn)體楷書寫出來(lái)

　　某省歷史高考題

　　問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)下面這是哪位名家的代表作?該帖叫什么名字?

　　2015年北京市高級(jí)中學(xué)招生考試(語(yǔ)文卷)

#p#副標(biāo)題#e#

　　2016年北京市高級(jí)中學(xué)招生考試(語(yǔ)文卷)

　　當(dāng)然，字寫好了，不僅僅是考試可以加分，在學(xué)生平時(shí)的作業(yè)中，好的字能讓老師感覺更加親切，給老師留下好印象。在考試中，好的字必然能讓批卷老師得到賞心悅目的享受，多給幾分簡(jiǎn)直太在情理之中了!在以后的工作面試、生活當(dāng)中，寫得一手好字，也會(huì)給人留下美好的印象，正所謂，字如其人。

　　近日，教育部印發(fā)了《中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)辦法》、《中小學(xué)校藝術(shù)教育工作自評(píng)辦法》、《中小學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展年度報(bào)告辦法》等三個(gè)文件。三個(gè)文件明確，學(xué)校要如實(shí)記錄每一名學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果，納入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案。初中和高中階段學(xué)校學(xué)生測(cè)評(píng)結(jié)果作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。

　　以下是大家比較關(guān)心的重要內(nèi)容，家長(zhǎng)們仔細(xì)讀讀吧!

　　1、《中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)辦法》適用哪些學(xué)生?

　　答：《測(cè)評(píng)辦法》適用于學(xué)習(xí)小學(xué)、初中、普通高中、中等職業(yè)學(xué)校，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)測(cè)評(píng)要覆蓋全體學(xué)生。本著試點(diǎn)先行、穩(wěn)步推進(jìn)的原則，教育部將在建立一批中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)實(shí)驗(yàn)區(qū)，實(shí)驗(yàn)區(qū)由各地申報(bào)、省級(jí)教育行政部門分享。#p#副標(biāo)題#e#

　　2、學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)指標(biāo)體系有哪些?

　　答：學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)指標(biāo)體系由基礎(chǔ)指標(biāo)、學(xué)業(yè)指標(biāo)和發(fā)展指標(biāo)三部分構(gòu)成?；A(chǔ)指標(biāo)是中小學(xué)生在校內(nèi)應(yīng)參加的課程學(xué)習(xí)和課外活動(dòng);學(xué)業(yè)指標(biāo)是中小學(xué)生通過(guò)校內(nèi)學(xué)習(xí)，應(yīng)具備的基本素質(zhì)和達(dá)到的目標(biāo);發(fā)展指標(biāo)旨在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展。

　　3、學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)以什么形式呈現(xiàn)?

　　答：學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)以分?jǐn)?shù)形式呈現(xiàn)，基礎(chǔ)指標(biāo)40分;學(xué)業(yè)指標(biāo)50分;發(fā)展指標(biāo)20分，其中加分項(xiàng)目10分。90分以上為，75-89分為良好，60-74分為合格，60分以下為不合格。

　　4、學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)依據(jù)是什么?

　　答：學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)的依據(jù)是學(xué)生的寫實(shí)記錄、成績(jī)?cè)u(píng)定，同時(shí)參考教師評(píng)語(yǔ)、學(xué)生互評(píng)、自我評(píng)價(jià)等。學(xué)?？煞帜昙?jí)段組織實(shí)施測(cè)評(píng)工作，測(cè)評(píng)結(jié)果應(yīng)及時(shí)匯總、整理、存檔、上報(bào)。

　　5、當(dāng)前，社會(huì)藝術(shù)培訓(xùn)門類很多，一些學(xué)生參加了社會(huì)藝術(shù)特長(zhǎng)班培訓(xùn)、藝術(shù)考級(jí)、藝術(shù)比賽等，這些學(xué)生和家長(zhǎng)很關(guān)心參加社會(huì)藝術(shù)培訓(xùn)算不算“校外學(xué)習(xí)”?參加社會(huì)藝術(shù)考級(jí)和藝術(shù)比賽的結(jié)果能否作為“藝術(shù)特長(zhǎng)”認(rèn)定的依據(jù)?

　　答：這的確是大家普遍關(guān)注的問(wèn)題。關(guān)于“校外學(xué)習(xí)”，依據(jù)《測(cè)評(píng)辦法》的文件界定，一不包括學(xué)生接受的家庭藝術(shù)教育，二不包括學(xué)生參加的社會(huì)藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或個(gè)體培訓(xùn)者所組織的藝術(shù)培訓(xùn)，而只是指學(xué)生“參與社區(qū)、鄉(xiāng)村文化藝術(shù)活動(dòng)，學(xué)習(xí)的民族民間藝術(shù)，欣賞高雅的文藝演出和展覽等”實(shí)踐性、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)。

　　關(guān)于“藝術(shù)特長(zhǎng)”，文件明確限定為“在學(xué)?，F(xiàn)場(chǎng)測(cè)評(píng)中”展現(xiàn)出來(lái)的藝術(shù)特長(zhǎng)，社會(huì)藝術(shù)考級(jí)、藝術(shù)競(jìng)賽的等級(jí)名次證書等不能直接作為藝術(shù)特長(zhǎng)測(cè)評(píng)的依據(jù)。對(duì)于目前社會(huì)上各種各樣的藝術(shù)考級(jí)，許多學(xué)者十分擔(dān)憂，一是認(rèn)為功利化傾向嚴(yán)重，以營(yíng)利為目的;二是認(rèn)為將藝術(shù)教育推向純粹的技能培養(yǎng)，扼殺學(xué)生的興趣和潛能。

　　這里需要特別提醒廣大學(xué)生和家長(zhǎng)，不要聽信某些機(jī)構(gòu)移花接木解讀政策文件的不實(shí)信息。

　　6、中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)的結(jié)果如何使用?

　　答：《測(cè)評(píng)辦法》對(duì)中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果的使用提出了明確要求。學(xué)校要如實(shí)記錄每一名學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果，納入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案。初中和高中階段學(xué)校學(xué)生測(cè)評(píng)結(jié)果作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。地方教育行政部門要將學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)情況作為評(píng)價(jià)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。教育督導(dǎo)部門要將學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)納入中小學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)體系。